В 10 классе на изучение темы 'Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства' отводится 1 час. Тема сложная, поэтому использование ИВТ позволяет объяснить её доступно для всех.

Тема 5 Урок 1 «Топливно-энергетический комплекс мира». Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами традиционного урока с элементами развивающего обучения. Образовательная цель: способствовать формированию представления о топливно-энергетическом комплексе мира; рассмотреть рост производства различных видов топлива; дать характеристику газовой, нефтяной и угольной промышленности мира. Развивающая цель: развитие умения определять задачи для коллективной деятельности, развитие коммуникативных умений, информационной культуры, умение работать с тематическими картами и таблицами, умение составлять схемы и таблицы. Воспитательная цель: способствовать формированию глобального мировоззрения, воспитание активной жизненной позиции.

Тип урока: урок изучения нового материала (поэтапный практикум). Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая. Методы: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.

Средства обучения: учебник, карты атласа, авторские дидактические материалы (путеводитель ученика, мультимедийная презентация). Сенека говорил: «Мы рождены, чтобы жить совместно». Человек, живущий на Земле, пользуется дарами природы, создает материальные блага.

Для удовлетворения своих потребностей люди вынуждены совместно трудиться, обмениваться продуктами своего труда. Ведущая отрасль материального производства – это промышленность. Отраслей промышленности много. Одни из них начали развиваться очень давно, другие совсем недавно. Давайте попробуем распределить отрасли на 3 группы и приведем примеры отраслей для каждой группы.

Отрасли промышленности старые отрасли новые отрасли новейшие отрасли В эпоху НТР в отраслевой структуре наметились существенные сдвиги, как вы думаете, в пользу каких отраслей это произошло? Как вы думаете, что будет определять территориальную структуру мировой промышленности в первую очередь?

(размещение крупных промышленных районов мира) Какие крупные промышленные районы мира вы можете привести в пример? Европа, СНГ, Сев.Америка ит.п.) Промышленность делят на две группы отраслей: добывающая и обрабатывающая. На стыке этих отраслей находится топливно-энегргетическая промышленность. Из курса 9 класса вспомните определение ТЭК. Энергетика – одна из базовых отраслей промышленности, определяющих развитие других ее отраслей и в целом уровень развития экономики государств.

Сегодня на уроке мы будем рассматривать топливный комплекс мира, отрасли которого являются первичными энергоносителями. Добыча топлива в мире растет, за последние 25 лет израсходовано столько топлива, сколько было израсходовано за всю историю человечества. В настоящее время на одного жителя планеты производится 2 т. Условного топлива в год (смотри таблицу 22 приложения).

Задание 1 По таблице определите страны, где потребление энергоресурсов очень высокое, сравните с Россией, сравните самой отсталой страной в мире. Задание 2 Определите по таблице 4 учебника регион, являющийся лидером в производстве всех видов топлива и энергоресурсов. (Зар.Азия) Задание 3 Давайте проанализируем рис.23 «Сдвиги в структуре мирового потребления первичных энергоресурсов на протяжении XX века.» Каковы тенденции изменения потребления различных источников энергии в XX веке?

Разделите XX век на 3 топливных этапа (1900-1950, 1950-1980, 1980 и далее). Чем отличаются эти этапы?

В чем вы видите причину изменения потребления некоторых видов энергоносителей? Изменение структуры Топливно-энергетическокго баланса мира (1940-2005гг.),% Первичные энергоносители Потребление первичных энергоносителей 1940г. Уголь 74,6 34,4 27,2 Нефть 17,9 41,7 36,8 Природный газ 4,6 19,4 23,7 Гидроэнергия 2,9 4,2 6,2 Атомная энергия - 0,3 6,1 Мир, всего 100 100 100 Основные виды топлива как вы видите, это нефть, газ и уголь. Проанализируем эти три вида, но будем работать по группам. Две группы первого ряда работают по путеводителю№1, две группы второго ряда – по путеводителю №2, две группы третьего ряда – по путеводителю №3.

Время работы10-15мин. Итак, ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось.

Учащиеся обмениваются информацией, учитель корректирует, организует проверку при помощи слайда. Группа 1 Почему угольная промышленность начала развиваться хуже, чем развитие нефтяной и газовой промышленности?

(грязная отрасль) Есть еще много других грязных отраслей промышленности, об этом нам подготовят информацию и затем выступят два ученика (индивидуальный мини-проект по грязным отраслям) Группа 2 В чем отличие газовой промышленности от других видов топлива? (газ – перспективный вид топлива, обладающий высокой теплопроводностью, его легче добывать и транспортировать, экологически чистое топливо, есть возможность создания крупных подземных хранилищ газа, а также его сжижения для транспортировки). На 2006 год разведанные запасы природного газа оценивают, примерно в 180 трлн.м³. Самые крупные месторождения газа расположены в России (около 30% мировых запасов). Какие крупные месторождения газа из курса 9 класса вы помните, в каких регионах они расположены? (Западная Сибирь-Уренгой, Ямбург, Заполярное; Европейский Север, Урало-Поволжье) Группа3 Нефтяная промышленность - одна из важнейших и наиболее развивающихся отраслей тяжелой индустрии. Часть нефти идет на энергоносители, а часть направлена на переработку.

Нефть имеет ряд преимуществ: свойства текучести, что облегчает механизацию и автоматизацию ее добычи и переработки; Относительная дешевизна перевозок на наливных судах большой грузоподъемности; но главное – Высокая прибыльность этой отрасли. Как мы видим, нефть оказывает большое влияние на экономику стран мира, ее добывают в 80 странах. Именно эта отрасль оказывает большое влияние и на международную политику. Фронтальная беседа 1. Вы знаете самую крупную отраслевую группировку мира, это? Какие страны в нее входят?

(11 стран –Алжир, Ливия, Нигерия, Венесуэла, Иран, Ирак, Саудовская Аравия, ОАЭ, Катар, Кувейт, Индонезия). Где находится штаб-квартира ОПЕК? (Вена - Австрия). Но нефть добывают и в других странах мира, например, возрастает роль нефтяной промышленности Китая как одного из экспортеров.

На прошлых уроках мы говорили о ТНК, крупнейшие нефтяные корпорации – одни из наиболее мощных ТНК мира. Среди них «Эксон Мобил» (США), «Бритиш Петролеум» (Великобритания), «Роял Датч/Шелл» (Нидерланды/Великобритания), «Тотал» (Франция). Велика роль и на морских побережьях. Какие моря богаты месторождениями нефти?

В размещении нефтеперерабатывающей промышленности действуют две противоположные тенденции – «рыночная» (отрыв переработки нефти от мест добычи, т.е. Размещение НПЗ в странах-потребителях), «сырьевая» (НПЗ в местах добычи топлива).

Как вы думаете, какая тенденция преобладала до последнего времени? Но с развитием новых технологий в развивающихся странах, НПЗ стали строить в странах добычи сырья. Как вы думаете, почему?

(из-за принятия с развитых странах более строгих мер по охране природы, т.е. Перенос более грязных отраслей в развивающиеся страны. Второе – стремление нефтедобывающих стран к созданию собственной крупной отрасли нефтехимии). В таблице приведены крупнейшие страны по производству и потреблению первичной энергии (топлива и электроэнергии).

Проанализируйте ее и объясните, почему некоторые страны входят в оба списка, а другие только в один? Закрепление материала. Фронтальный опрос по теме: Вопросы в блоке «Как вы объясните» №1,2 «Знаете ли вы» №1, «Можете ли вы» №3 Как вы считаете, мы достигли цели урока.

(рассмотреть рост производства различных видов топлива; дать характеристику газовой, нефтяной и угольной промышленности мира.) Домашняя задание 1. Начертить столбчатую диаграмму по данным таблицы№4 и сделать анализ. Задания №1,2,3 по выбору. Нескольким учащимся приготовить сообщения на тему «ГЭС», «ТЭС», «АЭС», «Альтернативные ЭС» Группа 1.

Угольная промышленность. Прочитать текст на стр. 129-130 учебника. Пользуясь картой в учебнике (рис. 27,стр.128), определить основные районы добычи угля в мире(примерно 7 стран).

Страна Добыча угля, млн.т. Разделите страны на группы: Страны, добывающие уголь Страны, экспортирующие Страны - импортёры угля. Для собственного использования часть угля Шаг 4. По карте определите основные направления грузопотоков угля (например, США Зарубежная Европа ).

Газовая промышленность. Прочитать текст на стр. 129 учебника. Пользуясь картой в учебнике (рис. 26,стр.128), определить лидеров по добыче газа в мире (примерно 7 стран). Страна Добыча газа, млрд.м³ Шаг 3. Заполните схему страны - лидеры по добыче газа в регионах Сев.

Америка Африка Юж. Европа Шаг 4. По карте грузопотоков газа определите основных импортеров(например, Канада США).

Нефтяная промышленность. Прочитать текст на стр. 125-129 учебника. Пользуясь картой в учебнике (рис. 24,стр.127), определить лидеров по добыче нефти в мире (примерно 8 стран). Страна Добыча, млн.т. В год Какие страны лидируют по экономическому уровню; в каком полушарии: западном или восточном, северном или южном?

Заполните схему, используя таблицу 4 учебника Весь мир 3590 млн.т Регионы мира по производству нефти в 2000г. Сделайте вывод об обеспеченности нефтью данных регионов. По карте учебника определите основные направления грузопотоков нефти(например, Персидский залив Япония ). ' Описание материала: Урок «Топливно-энергетический комплекс мира» изучается в разделе «География отраслей мирового хозяйства» по учебнику: В.П.Максаковский «Экономическая и социальная география мира». На уроке применяется фронтальная работа, а также технология групповой работы (ГСО) как наиболее эффективная для того, чтобы выполнить максимум практических заданий по данной теме.

Тип урока: изучение нового материала, форма: поэтапный практикум.На данном уроке развиваются все виды УУД: познавательные(исследование, поиск отбор информации и т.п.), регулятивные (планирование работы, коррекция знаний, саморегуляция и т.п.), личностные (осмысление, высказывание своей позиции по данному вопросу и т.п.)и коммуникативные (умение работать в группе, сотрудничество и т.п.). К уроку прилагается презентация. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.

Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.