Перспективный План По Программе Веракса
В данном материале представлен перспективный план. Индивидуальные программы.
Перспективный план организованной образовательной деятельности в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой 2014 – 2015 г.
Перспективный План По Программе Веракса Старшая Группа
Тема недели Цель Образовательные области Дата «Здравствуй, детский сад» Нас встречает детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения) Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.) «Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. ) Детский сад. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.41 «Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Лепка.
«Чебурашка.» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44 «Познавательное развитие» (ФЭМП) Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др.
«Комплексные занятия в средней группе» стр.42 «Физическая культура» К/упр. «Режим дня», к/упр. «Весёлые ребята», подвижные игры.
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.42, 45,49 «Развитие речи» Жизнь в детском саду. Рассказ В.Осеевой «Сторож». Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44 «Изобразительная деятельность» (рисование).
Рисование игрушек. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия» стр.42 «Конструктивно – модельная деятельность»Модель детского сада. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.43 1-5 сентября Любимые игрушки Знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции. «Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира.
) «Игрушки в группе» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.54 «Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация «Пирамидка». Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.43 «Познавательное развитие» (ФЭМП) Геометрические фигуры (прямоугольник) Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49 «Физическая культура» Занятия №1-2-3.
Литература:Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт обязательна.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Учредитель - Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор - Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес info@prodlenka.org.
Изменения в Российском образовании побуждают педагогов искать новые подходы к реализации задач дошкольного образования. Изменения коснулись не только программных документов, но и, главным образом, деятельности педагогов с детьми. Известно, что первым шагом к деятельности должно стать планирование.
От того, насколько качественно планирование, в большой мере зависит эффективность педагогического процесса. Существуют готовые перспективные и календарные планы к некоторым примерным программам дошкольного образования. Однако, стоит обратить внимание на тот факт, что такие планы иногда не учитывают ряд важных моментов: актуальную ситуацию развития детей, особенности группы детей, реализуемые технологии, региональный компонент, вариативную часть образовательной программы, а также не всегда позволяют реализовать такие требования ФГОС ДО, как учет интересов ребенка, поддержку его инициативы и становление ребенка как субъекта своего образования. Наши конспекты по планированию соответствуют ФГОС ДО, но: готовые планы лишь частично могут быть использованы для разработки собственных планов педагогов. Скачивая план, стоит подробно прочитать его и изменить в соответствии со своими детками, их интересами и способностями. От того, насколько продуманно, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность реализации образовательных областей в целом.
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательного процесса на учебный год с определением задач и содержания на каждый месяц. Основой его является основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения. Перспективный план составляется педагогами каждой возрастной группы на месяц, квартал, полгода или год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).
Перспективный план разрабатывается воспитателями и специалистами самостоятельно на один учебный год и осуществляется на основе учебного плана, утвержденного заведующим. Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности (НОД) составляется для каждой возрастной группы с учетом.