Коррекционные Программы Для Детей С Зпр
Дети с ЗПР - многочисленная категория, разнородная по своему составу. Данная коррекционная программа ориентирована на коррекцию. Коррекционно-развивающаю программа для детей. (для детей с ЗПР).
Коррекционная школа 7 вида. Школа для детей с ЗПР. В специальном (коррекционном) образовательном учреждении VII вида проводится обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются снижение памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, трудности формирования навыков и умений учебной деятельности.
Сборник кириллических шрифтов. Осуществляется образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования: начальное общее образование, основное общее образование. Наполняемость класса до 12 человек. При достижении коррекции имевшихся нарушений ребенок может быть переведен в общеобразовательное учреждение. С целью уточнения диагноза воспитанник может находиться в коррекционном учреждении VII вида в течение одного года. Коррекционные занятия проводятся индивидуально или в группах. Специалисты НДЦ помогут родителям выбрать школу, а детям — адаптироваться к процессу образования и школьному коллективу. В.Э.Бэкман, НДЦ клинической психиатрии.
Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 4 Класс
Узнать стоимость работы Трудности построения коррекционно-педагогических программ обусловлены многообразием проявлений ЗПР: ЗПР конституционального происхождения (гармонический психический и психофизический инфантилизм). При данном варианте на первый план в структуре дефекта выступают черты эмоциональной и личностной незрелости. Инфантильность психики часто сочетается с инфантильным типом телосложения, с 'детскостью' мимики, моторики, преобладанием эмоциональных реакций в поведении. Такие дети проявляют творчество в игре, эта деятельность для них наиболее привлекательна, в отличие учебной.
Заниматься они не любят и не хотят. Перечисленные особенности затрудняют социальную, в том числе, школьную адаптацию. Для таких детей характерны непоследовательность.
Безответственные, нарушение внимания, не выраженный интеллект. С трудом подчиняются правилам дисциплины. ЗПР соматогенного происхождения.
Этот тип психической задержки возникает у детей с хроническими соматическими заболеваниями - сердца, почек, эндокринной и пищеварительной систем и др. Детей характеризуют явления стойкой физической и психической астении, что приводит к снижению работоспособности и формированию таких черт личности как робость, боязливость.
Дети растут в условиях ограничений и запретов, сужается круг общения, у них недостаточно пополняется запас знаний и представлений об окружающем. Нередко возникает вторичная инфантилизация, формируются черты эмоционально-личностной незрелости, что наряду со снижением работоспособности и повышенной утомляемостью, не позволяет ребенку достичь оптимально уровня возрастного развития. ЗПР психогенного происхождения. При раннем возникновении и длительном воздействии психотравмирующих факторов могут возникнуть стойкие сдвиги в нервно-психической сфере ребенка, что приводит к невротическим и неврозоподобным нарушениям, патологическому развитию личности. ЗПР такого типа возникает в трёх основных случаях: недостаточная опека, безнадзорность (у ребенка преобладают импульсивные реакции, неумение тормозить свои эмоции); гиперопека (формируются эгоцентрические установки, неспособность к волевым усилиям, к труду), или воспитание по типу «кумира семьи»; развитие личности по невротическому типу. ЗПР церебрально–органического происхождения. Похоже на олигофрению в степени дебильности.
Проявляется из-за патологии беременности или родов, инфекции, интоксикация, травмы ЦНС до трёх лет. Сочетаются черты незрелости и различной степени поврежденности ряда психических функций. Коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками с ЗПР направлена на формирование базовых составляющих психического развития. В работе с детьми с ЗПР следует выделить два блока: 1.
Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 3 Класс
Образовательный 2. Коррекционно-развивающий Целенаправленная подготовка к школьному обучению, организация коррекционного воздействия по основным линиям психического развития — в этом виден приоритет педагогической работы с детьми с ЗПР.